Comprendre le handicap pour mieux accompagner la personne

Le terme de handicap a été défini pour la première fois par la loi du 11 février 2005 :

"Toute limitation d'activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d'une altération substantielle, durable ou définitive d'une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d'un polyhandicap ou d'un trouble de la santé invalidant."

Cette loi a permis de grandes avancées dans de nombreux domaines :

- le droit à la compensation

- le droit à la scolarisation

- le droit à l'emploi et à la formation, le droit à l'accessibilité

- la création des Maisons Départementales des Personnes Handicapées (MDPH) comme guichets uniques du handicap

Mais l'ensemble des personnes en situation de handicap rencontrent encore aujourd'hui des obstacles dans leur vie au quotidien, dans leur accès aux soins, leur parcours de santé.

« Toute personne handicapée a droit à la solidarité de l'ensemble de la collectivité nationale, qui lui garantit, en vertu de cette obligation, l'accès aux droits fondamentaux reconnus à tous les citoyens ainsi que le plein exercice de sa citoyenneté… » Article L114-1 du code de l'action sociale et des familles (CASF)

« La personne handicapée a droit à la compensation des conséquences de son handicap quels que soient l'origine et la nature de sa déficience, son âge ou son mode de vie. Cette compensation consiste à répondre à ses besoins… Ces réponses adaptées prennent en compte l'accueil et l'accompagnement nécessaires aux personnes handicapées qui ne peuvent exprimer seules leurs besoins. Les besoins de compensation sont inscrits dans un plan élaboré en considération des besoins et des aspirations de la personne handicapée tels qu'ils sont exprimés dans son projet de vie, formulé par la personne elle-même ou, à défaut, avec ou pour elle par son représentant légal lorsqu'elle ne peut exprimer son avis. » Article L114-1-1 (repris dans la loi du 11 février 2005).

Être capable d'analyser les incidences des différents type de handicaps

Savoir accompagner la personne en situation de handicap en fonction des troubles et conséquences

Pouvoir proposer des modes de compensation

Savoir adapter sa communication avec les personnes en situation de handicap

Savoir orienter la personne en situation de handicap et/ou les aidants vers des associations ou des centres d'information

Informer la personne en situation de handicap et/ou les aidants sur les aides techniques via les relais d'information appropriés

Evaluer les situations de handicap et réaliser une bonne prise en charge

Identifier les aidants et leur place

Repérer les signes d'épuisement des aidants

Accompagner les aidants, les soutenir ou proposer du répit

Orienter l'aidant vers les partenaires si nécessaires

S'informer sur les différentes formes de handicaps via les relais d'information appropriés pour actualiser ses connaissances

Assistant de vie

Employé familial

Aucun prérequis

Projection d'un diaporama sous forme de power point

Alternance de théorie et de cas concrets

Mises en situation en fin de journée : réflexions collectives et individuelles relatives à l'intégration des nouvelles connaissances et applications sur le terrain

Remise d'un support aux stagiaires

Salle de réunion

Equipements divers mis à disposition des stagiaires : tableau de projection, vidéoprojecteur, paperboard et matériel de démonstration si nécessaire

Remise d'un support aux stagiaires

Surveillance des acquis des stagiaires au cours de la formation

Après présentation par le formateur du déroulement des journées (durées, alternance théorie et mise en situation ou exercices), un tour de table est réalisé : les stagiaires énoncent leurs objectifs et leurs attentes ; le formateur les prend en notes.

Les objectifs étant définis, nous mettons en œuvre des techniques pédagogiques pour nous assurer que ceux-ci seront atteints.

Un prétest et un post test (identiques) sont réalisés en début et en fin de formation par chaque stagiaire afin d'apprécier les acquis apportés par l'action proposée et de l'aider à définir les points à améliorer. Une correction est faite et remise aux stagiaires.

Au cours de la formation par le biais d'une pédagogie interactive, des échanges (formateur/apprenants), des mises en situations et des évaluations intermédiaires (sous forme formative) permettent de suivre le cheminement, la progression et le repositionnement du niveau de connaissances du public. Ils permettent aussi un temps de discussion sur leurs difficultés éventuelles (théoriques et pratiques).

Le formateur, au cours du tour de table final, s'assure que les objectifs individuels, recueillis en début de stage, sont atteints. Une rédaction individuelle d'axes d'amélioration des compétences dans la pratique est demandée à chaque stagiaire.

 

Mesure de la satisfaction du stagiaire à chaud

A l'issue de la cession de formation, des fiches d'évaluation (qualité pédagogique, organisation matérielle…) sont recueillies auprès des apprenants. Une analyse des résultats est réalisée Elle nous permet d'adapter nos prestations.

 

Mesure de la satisfaction à froid

A distance, un questionnaire à froid est envoyé. Il permet d'estimer l'évolution des pratiques professionnelles de chaque participant (des indicateurs peuvent être utilisés).

Véronique SEGRIA est nutritionniste de formation universitaire en physiologie, nutrition et psychologie. Elle forme depuis vingt ans les équipes officinales et les professionnels de santé.

Elle suit des patients atteints de pathologies diverses, des femmes enceintes, de jeunes enfants et des sportifs. Elle travaille en collaboration avec les médecins et les équipes paramédicales concernées.

Elle partage son activité depuis vingt ans entre sa patientèle et des actions de formation.

FRANCOISE PAULIN, pharmacien, forme des équipes officinales depuis 20 ans.  Elle a été titulaire d'officine pendant 11 ans, après 12 années dans l'industrie à des postes à responsabilité.

Elle s'est formée grâce à différents congrès et salons comme le salon du HANDICAP et avec les acteurs du marché en MAD et nutrition. Elle intervient par ailleurs sur les thèmes de la prise en charge de la douleur et de la cicatrisation des plaies. Elle est bénévole chez EMMAUS et auprès de personnes âgées.

Accessibilité des formations pour les personnes en situation de handicap : vous pouvez vous informer par mail veronique@formations-sante-evimeria.fr ou contacter notre référent handicap par téléphone au 06 08 60 93 08