Prise en charge de l'hypertension artérielle

L'hypertension artérielle (HTA) est la première maladie « chronique » dans le monde et un des principaux facteurs de risque vasculaire. Environ 1 million de nouveaux patients sont traités pour une HTA en France chaque année.

Cependant, environ 20 % des patients hypertendus en France ne sont pas traités et 50 % des patients hypertendus traités n'atteignent pas les objectifs de PA contrôlée. Or, l'HTA non contrôlée et/ou son absence de traitement conduit à une majoration de l'incidence des accidents liés à l'athérome et peut se compliquer par une atteinte d'autres organes. Les bénéfices de la baisse de la pression artérielle (PA) chez le patient hypertendu sont démontrés : réduction du risque d'accidents vasculaires cérébraux, de démence, d'insuffisance cardiaque, d'infarctus du myocarde et de décès d'origine cardio-vasculaire, ralentissement de l'évolution de l'insuffisance rénale chronique terminale, d'où l'importance d'une prise en charge efficace.

Cette formation est destinée aux professionnels de santé susceptibles de participer au dépistage et à la prise en charge d'une HTA. Elle a pour objectif de permettre à ces professionnels d'assurer une prise en charge optimale et un suivi/accompagnement personnalisé des patients hypertendus.

Evaluer et optimiser la pertinence et l'efficience des traitements et de sécuriser la dispensation

Maîtriser l'iatrogénie médicamenteuse et le bon usage des produits de santé dans l'esprit de l'arrêté du 6 avril 2011 (article 13)

Aider le patient à mieux comprendre son traitement et ses objectifs pour améliorer son observance. Le but étant de diminuer le risque de complications de l'HTA sur les organes cibles (Cerveau, cœur, rein, yeux et artères périphériques viscérales et des membres)

Encourager le patient à respecter les règles hygiéno-diététiques et lui expliquer le gain bénéfique qui en résulte

Accompagnement du patient hypertendu : suivi régulier / Education thérapeutique voire Bilan partagée de médication en cas d'éligibilité

Pharmacien titulaire

Pharmacien adjoint

Préparateur en pharmacie

Infirmier

Projection d'un diaporama sous forme de power point

Alternance de théorie et de cas concrets

Mises en situation : réflexions collectives et individuelles relatives à l'intégration des nouvelles connaissances et applications sur le terrain

Remise d'un support aux stagiaires

Salle de réunion

Equipements divers mis à disposition des stagiaires : tableau de projection, vidéoprojecteur, paperboard et matériel de démonstration si nécessaire

Remise d'un support aux stagiaires

Surveillance des acquis des stagiaires au cours de la formation

Après présentation par le formateur du déroulement des journées (durées, alternance théorie et mise en situation ou exercices), un tour de table est réalisé : les stagiaires énoncent leurs objectifs et leurs attentes ; le formateur les prend en notes.

Les objectifs étant définis, nous mettons en œuvre des techniques pédagogiques pour nous assurer que ceux-ci seront atteints.

Un prétest et un post test (identiques) sont réalisés en début et en fin de formation par chaque stagiaire afin d'apprécier les acquis apportés par l'action proposée et de l'aider à définir les points à améliorer. Une correction est faite et remise aux stagiaires.

Au cours de la formation par le biais d'une pédagogie interactive, des échanges (formateur/apprenants), des mises en situations et des évaluations intermédiaires (sous forme formative) permettent de suivre le cheminement, la progression et le repositionnement du niveau de connaissances du public. Ils permettent aussi un temps de discussion sur leurs difficultés éventuelles (théoriques et pratiques).

Le formateur, au cours du tour de table final, s'assure que les objectifs individuels, recueillis en début de stage, sont atteints. Une rédaction individuelle d'axes d'amélioration des compétences dans la pratique est demandée à chaque stagiaire.

Mesure de la satisfaction du stagiaire à chaud

A l'issue de la cession de formation, des fiches d'évaluation (qualité pédagogique, organisation matérielle…) sont recueillies auprès des apprenants. Une analyse des résultats est réalisée Elle nous permet d'adapter nos prestations.

Mesure de la satisfaction à froid

A distance, un questionnaire à froid est envoyé. Il permet d'estimer l'évolution des pratiques professionnelles de chaque participant (des indicateurs peuvent être utilisés).

Docteur en Pharmacie (1er prix de thèse), diplômée de Pharmacie Clinique, Lilia Bakir-Khodja Chorfa a été pharmacien clinicien praticien hospitalier attaché -membre pendant 20 ans de l'équipe hospitalière de Pharmacie Clinique du Pr Jean Calop au CHU de Grenoble. Lilia était en charge du Centre Assurance Qualité de l'acte Pharmaceutique (CAQAP) puis responsable du secteur essais cliniques médicaments et dispositifs médicaux stériles implantables. Riche de cette expérience unique et indispensable à l'éducation thérapeutique des patients pour leur prise en charge globale et personnalisée, Lilia est aussi l'auteure de près de 200 publications internationales et nationales, dont la « Validation de l'ordonnance » -cahier formation continue du Moniteur des Pharmacies et des Laboratoires- et les deux tomes de « 50 ordonnances à la loupe », réédités régulièrement.

C'est ainsi, qu'aujourd'hui, elle est naturellement à l'origine de nombreux séminaires scientifiques (de 1 à 2 jours) dans le domaine de la santé publique, notamment pour la validation du développement professionnel continu (DPC) des professionnels de santé. Plusieurs organismes de formation agréés par l'ANDPC ont fait et font toujours régulièrement appel à Lilia.

Sa passion est la transmission du savoir, de la compétence scientifique et pratique aux professionnels de Santé pour une optimisation de l'accompagnement des patients