Sensibilisation à la surdité - Initiation à la langue des signes française

La loi du 11 février 2005 est consacrée à la participation à la vie sociale des personnes en situation de handicap. Le handicap suppose toujours une altération anatomique ou fonctionnelle quel qu'en soit la cause. Cependant le regard de chacun s'est déplacé d'une part, vers les difficultés qui en résultent et d'autre part, vers le rôle joué par l'environnement dans l'aggravation ou l'atténuation de ces difficultés.

Cette loi relative à l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, a largement œuvré en faveur d'un meilleur accès aux lieux publics et privés et d'une meilleure circulation des personnes handicapées, quelles que soient leurs difficultés.

La communication occupe une place substantielle dans notre société. C'est aussi le pilier du métier de soignant. Elle se manifeste à travers les échanges avec les autres professionnels de santé et surtout par la relation bienveillante du professionnel de santé envers ses patients.

Il est important de s'interroger sur la meilleure façon de transmettre « l'information thérapeutique » aux patients sourds ou malentendants. Il est légitime de s'interroger sur le moyen à privilégier (dessin, écriture…) pour échanger avec eux.

Il faut donc faciliter la communication entre le personnel soignant et les sourds ou malentendants en initiant les professionnels de santé à la langue des signes française pour leur permettre d'assurer des soins de qualité grâce une communication adaptée pour accueillir, orienter et rassurer un patient sourd ou malentendant.

Mieux connaître la surdité dans ses implications en termes de communication, de culture, d'insertion sociale et médicale

Faciliter l'intégration des personnes sourdes ou/et malentendantes

Comprendre la surdité en tant que handicap de communication

Découvrir et apprendre la communication visuelle

Acquérir les signes principaux de la langue des signes française.

S'exprimer par des signes avec des phrases simples et adaptées à leur activité́ professionnelle.

Savoir accueillir, orienter et rassurer un patient

Pharmacien titulaire

Pharmacien adjoint

Préparateur en pharmacie

Infirmier

Masseur-kinésithérapeute

Diététicien

Aide-Soignant

Assistant de vie

Employé familial

Aucun prérequis

Projection d'un diaporama sous forme de power point

Alternance de théorie et de cas concrets

Mises en situation : réflexions collectives et individuelles relatives à l'intégration des nouvelles connaissances et applications sur le terrain

Remise d'un support aux stagiaires

Salle de réunion

Equipements divers mis à disposition des stagiaires : tableau de projection, vidéoprojecteur, paperboard et matériel de démonstration si nécessaire

Casques antibruit

Remise d'un support aux stagiaires

Surveillance des acquis des stagiaires au cours de la formation

Après présentation par le formateur du déroulement des journées (durées, alternance théorie et mise en situation ou exercices), un tour de table est réalisé : les stagiaires énoncent leurs objectifs et leurs attentes ; le formateur les prend en notes.

Les objectifs étant définis, nous mettons en œuvre des techniques pédagogiques pour nous assurer que ceux-ci seront atteints.

Un prétest et un post test (identiques) sont réalisés en début et en fin de formation par chaque stagiaire afin d'apprécier les acquis apportés par l'action proposée et de l'aider à définir les points à améliorer. Une correction est faite et remise aux stagiaires.

Au cours de la formation par le biais d'une pédagogie interactive, des échanges (formateur/apprenants), des mises en situations et des évaluations intermédiaires (sous forme formative) permettent de suivre le cheminement, la progression et le repositionnement du niveau de connaissances du public. Ils permettent aussi un temps de discussion sur leurs difficultés éventuelles (théoriques et pratiques).

Le formateur, au cours du tour de table final, s'assure que les objectifs individuels, recueillis en début de stage, sont atteints. Une rédaction individuelle d'axes d'amélioration des compétences dans la pratique est demandée à chaque stagiaire.

 

Mesure de la satisfaction du stagiaire à chaud

A l'issue de la cession de formation, des fiches d'évaluation (qualité pédagogique, organisation matérielle…) sont recueillies auprès des apprenants. Une analyse des résultats est réalisée Elle nous permet d'adapter nos prestations.

 

Mesure de la satisfaction à froid

A distance, un questionnaire à froid est envoyé. Il permet d'estimer l'évolution des pratiques professionnelles de chaque participant (des indicateurs peuvent être utilisés).

Pascal PAWLIKOWSKI

Diplôme compétence en langue LSF

Licence de formateur et d'ingénierie

Professeur de LSF – Université Bordeaux Montaigne

Formateur de LSF – Centre spécialisé déficients auditifs à Albi (81)

Accessibilité des formations pour les personnes en situation de handicap : vous pouvez vous informer par mail veronique@formations-sante-evimeria.fr ou contacter notre référent handicap par téléphone au 06 08 60 93 08